Wie man einem autistischen Kind beim Aufbau künstlerischer Fähigkeiten hilft

Wenn bei einem Kind Autismus diagnostiziert wird , liegt der Schwerpunkt meist darauf, ihm dabei zu helfen, sein tägliches Leben so normal wie möglich zu meistern. Verhaltens- und Entwicklungstherapien konzentrieren sich auf Sprache, soziale Fähigkeiten und Selbstregulierung, während Beschäftigungs- und Physiotherapien dabei helfen, Fähigkeiten wie Handschrift, Werfen und Treten zu entwickeln.

Aus Sicht einiger Eltern oder Erziehungsberechtigter kann es schon eine Herausforderung sein, einen normalen Tag zu überstehen. Der Gedanke, künstlerische Kreativität in die Mischung einzubringen, kann unnötig oder sogar überwältigend erscheinen. Untersuchungen zeigen jedoch, dass Tanz und bildende Kunst das Leben der Menschen in diesem Spektrum verbessern können und dies auch tun. 1 Auch Musik ist kraftvoll. 2

Kunsttherapien verbessern nicht nur die sozialen Fähigkeiten und das Engagement, sondern die aktive Teilnahme an gemeinschaftlichen Kunstprogrammen kann auch die Inklusion, das Selbstvertrauen und die Kommunikation fördern. Ebenso wichtig ist, dass viele autistische Kinder über ausgeprägte Fähigkeiten im künstlerischen Ausdruck verfügen und Freude an seinen vielfältigen Formen haben.

Vorteile der Künste für ein autistisches Kind

Autistische Menschen sind sehr unterschiedlich. Manche interessieren sich nicht für Kunst; andere haben wenig oder gar kein Interesse an Technologie. Aber für Kinder und Jugendliche, die sich für kreativen Selbstausdruck interessieren, bieten Musik und bildende Kunst eine Vielzahl von Vorteilen, die anderswo kaum zu finden sind. 3

Zu den Vorteilen gehören je nach Person:

• Erfahrung mit Selbstausdruck, der keine verbalen Stärken erfordert : Alle autistischen Menschen haben Schwierigkeiten mit dem verbalen Selbstausdruck; viele sind nonverbal oder nahezu nonverbal. Die Künste bieten ein Werkzeug zur Selbstdarstellung, das für jemanden zugänglich ist, der nicht über die Möglichkeit verfügt, seine Weltanschauung zu diskutieren.
• Möglichkeiten für soziales Wachstum : Künstlerische Aktivitäten finden oft gemeinschaftlich statt – denken Sie an Bands, Theater, Tanzgruppen und Kunstunterricht – und erfordern ein Maß an Interaktion und Engagement, das bei typischen Unterrichtserlebnissen nicht der Fall ist. Tatsächlich bauen einige Sozialkompetenztherapeuten ihre Programme aus genau diesem Grund auf künstlerische Aktivitäten auf.
• Möglichkeiten, auf Stärken aufzubauen : Von der Diagnose an werden autistische Kinder danach beurteilt, was sie nicht können, und ihnen wird beigebracht, mit anderen „aufzuholen“. In den Künsten haben autistische Kinder jedoch oft die Nase vorn. Viele sind sehr talentiert im Zeichnen, in der Musik und sogar im Theater.
• Möglichkeiten für echte Inklusion : Es ist schwierig, ein autistisches Kind vollständig in soziale Aktivitäten oder Sportprogramme einzubeziehen – die Unterschiede in diesen Umgebungen stellen echte Herausforderungen dar. In den Künsten können autistische Kinder jedoch oft vollständig in eine Gruppe von Gleichaltrigen einbezogen werden.
• Lebenslange Interessen zum Genießen und Teilen : Autistische Kinder erlernen ständig neue, komplexe Fähigkeiten, nur um im Laufe der Kindheit und ins Erwachsenenalter über das Bedürfnis danach hinauszuwachsen. Soziale Fähigkeiten von Kindergartenkindern sind für Drittklässler irrelevant, und „Teilen“ ist mit 11 Jahren uncool. Kunstinteressen und -fähigkeiten sind jedoch während der gesamten Lebensspanne relevant.

Herausforderungen

Während Kinder mit Autismus der Stufe 1 (geringer Unterstützungsbedarf) möglicherweise zusammen mit neurotypischen Gleichaltrigen Zugang zu künstlerischer Bildung haben (oder auch nicht), ist dies für autistische Kinder mit intensiveren Merkmalen möglicherweise unmöglich. Das liegt daran, dass die schulische Kunsterziehung darauf angewiesen ist, dass Kinder über eine Reihe von Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen, die vielen autistischen Kindern nicht zur Verfügung stehen.

Zum Beispiel:

• Starke Feinmotorik : Viele autistische Kinder und Erwachsene haben Schwierigkeiten mit der Feinmotorik. Dies beeinträchtigt ihre Fähigkeit zu zeichnen, eine Schere zu benutzen oder ein Instrument zu spielen. Während die meisten autistischen Kinder diese Fähigkeiten im Laufe der Zeit erlernen, lernen sie nicht mit der gleichen Geschwindigkeit wie ihre typischen Altersgenossen.
• Starke verbale Sprachverarbeitung : Die meisten Kinder werden den Befehl innerhalb von Sekunden verarbeiten und darauf reagieren, wenn ihnen gesagt wird: „Blättern Sie Seite 3“. Autistische Kinder benötigen jedoch häufig Unterstützung, um sich auf verbale Befehle zu konzentrieren, sie zu verarbeiten und dann darauf zu reagieren. Möglicherweise benötigen sie persönliche Unterstützung in einem künstlerischen Umfeld, was schwierig sein kann, wenn die Kinder technische Fertigkeiten wie Musik oder Tanz beherrschen.
• Fähigkeit, die Erwartungen der Lehrer zu erfüllen : Private Musik- und Kunstlehrer haben oft hohe Erwartungen an ihre Schüler. Darüber hinaus verfügen sie möglicherweise nur über begrenzte Kenntnisse pädagogischer Techniken. Infolgedessen sind sie möglicherweise frustriert über die langsame Geschwindigkeit, mit der autistische Kinder wahrscheinlich lernen (zum Beispiel), Musik zu lesen.
• Fähigkeit, sich auf das Gruppenlernen einzulassen : Ein autistisches Kind in eine Theater- oder Tanzaufführung einzubeziehen, kann eine große Herausforderung sein, insbesondere wenn Kompetenz erwartet wird. Wenn das Kind zurückfällt oder frustriert ist, kann dies zu Störungen in der gesamten Gruppe führen.
• Starke grobmotorische Fähigkeiten : Autistische Kinder haben oft beeinträchtigte grobmotorische Fähigkeiten. Dies macht es schwierig, einen Ball zu fangen oder zu treten, und es ist auch schwierig, mit Aktivitäten wie Tanzen oder bestimmten Arten von Instrumentalmusik Schritt zu halten.

Die vielleicht größte Herausforderung für autistische Kinder, die sich mit den Künsten beschäftigen, ist die Annahme, dass die Künste für ihre Entwicklung weniger wichtig sind als die Fähigkeit, an typischen akademischen Kursen, Sportarten oder Aktivitäten des täglichen Lebens teilzunehmen. „Wenn sie es nicht über Walmart schaffen“, lautet die Überlegung, „wie sollen sie dann jemals lernen, Klavier zu spielen?“

Modelle für das Engagement in den Künsten

Es gibt vier mögliche Modelle, um ein autistisches Kind in die Künste einzubeziehen: inklusive Kunstprogramme, getrennte („Behinderten“) Kunstprogramme, therapeutische Kunstprogramme und privater Kunstunterricht. Jedes davon hat seine Vor- und Nachteile, sowohl für das Kind als auch für die betroffenen neurotypischen Kinder und/oder Erwachsenen.

Inklusive Kunstprogramme

Theoretisch sollte der schulische Kunstunterricht autistische Kinder mit ihren neurotypischen Altersgenossen in ein allgemein zugängliches Kunstprogramm einbeziehen. Mit anderen Worten: Der Lehrer sollte in der Lage sein, eine Reihe von Modifikationen vorzunehmen, die es jedem Kind ermöglichen, auf seinem Niveau teilzunehmen.

Dies ist (in manchen Fällen) relativ einfach, wenn der Schwerpunkt auf der bildenden Kunst liegt, da jedes Kind in seinem eigenen Tempo an seinem eigenen Projekt arbeitet. Darüber hinaus haben viele autistische Kinder echte Stärken in der bildenden Kunst. Schwieriger wird es jedoch, wenn Kinder bei einem Bandkonzert, einer Theateraufführung oder einer Tanzveranstaltung als Team zusammenarbeiten müssen.

Inklusion kann eine ideale Option sein, wenn Unterstützung verfügbar ist, um dem autistischen Kind bei der Planung seiner Ausführungen zu helfen, Reizüberflutung zu vermeiden und sich durch Kunst auszudrücken.

Das autistische Kind wird nicht nur zu einem funktionierenden Mitglied der Gruppe und erlernt die gleichen Fähigkeiten des Selbstausdrucks wie der Rest der Klasse, sondern seine Klassenkameraden erhalten auch die Möglichkeit, mit jemandem mit anderen Fähigkeiten und Stärken zusammenzuarbeiten. Ohne Unterstützung kann die Inklusion für manche autistische Kinder jedoch schwierig oder sogar unmöglich sein.

Kunstprogramme für Behinderte

Es ist immer einfacher, mit autistischen Kindern in einem Umfeld zu arbeiten, das auf Kinder mit Behinderungen zugeschnitten ist. Atypische Verhaltensweisen, Entwicklungsverzögerungen und feinmotorische Probleme werden irrelevant, da die gesamte Gruppe die meisten dieser Herausforderungen teilt.

Darüber hinaus sind Behinderteneinrichtungen so eingerichtet, dass sie Hilfspersonal einbeziehen, das eins zu eins mit einem Kind arbeiten kann, das aus irgendeinem Grund zusätzliche Hilfe benötigt. Behindertenkunstprogramme haben jedoch auch einige Nachteile.

Es kommt selten vor, dass Studierende in einem Kunstprogramm mit Behinderung die gleichen Fähigkeiten erlernen wie ihre neurotypischen Mitschüler. Infolgedessen hat das autistische Kind nicht die Möglichkeit, Fähigkeiten zu entwickeln, die es für Fortschritte in den Künsten benötigen würde – etwa Pinselfertigkeiten, harmonisches Singen, angemessenes Verhalten hinter der Bühne oder während eines Konzerts usw.

Ein weiteres großes Problem bei behindertengerechten Kunstprogrammen ist die Realität, dass die Erwartungen in den meisten Fällen erheblich gesenkt werden. In vielen Fällen werden autistische Kinder nicht dazu ermutigt, ihre Fähigkeiten zu verbessern oder auszubauen. Projekte sind oft im Voraus vorbereitet, was es für Kinder schwierig macht, ihre eigenen künstlerischen Ideen auszudrücken.

Therapeutische Kunstprogramme

Die meisten Forschungsarbeiten zu Autismus und Kunst beziehen sich auf Kunsttherapien, einschließlich einer breiten Palette von Optionen wie Kunsttherapie , Musiktherapie , Theatertherapie, Tanztherapie und mehr.

Kunsttherapie für autistische Kinder konzentriert sich nicht auf die Kunst selbst, sondern auf den Einsatz künstlerischer Techniken zum Aufbau sozialer, kommunikativer und emotionaler Fähigkeiten. Kunsttherapie wird in der Regel einzeln angeboten und auf die spezifischen Bedürfnisse des Kindes zugeschnitten.

Die Forschungsergebnisse sind für die Kunsttherapie sehr positiv. Den meisten Kindern geht es gut, sie genießen die Erfahrung und entwickeln wichtige Fähigkeiten. Kunsttherapie unterscheidet sich jedoch vom Kunstunterricht.

Ein Kind, das beispielsweise ein Jahr in der Musiktherapie verbringt, kann soziale Fähigkeiten entwickeln, ohne seine musikalischen Fähigkeiten zu verbessern. Positiv zu vermerken ist, dass Kunsttherapie ein wirksames Instrument zur Behandlung der Kernmerkmale von Autismus ist. Es handelt sich jedoch nicht um eine Form des Kunstunterrichts.

Privater Kunstunterricht

Privater Kunstunterricht ist eine ideale Option für diejenigen, die ihn sich leisten können (oder ihn für ihre Kinder anbieten können). Im Einzelunterricht ist es nicht nur möglich, einem Kind dabei zu helfen, seine Fähigkeiten auf seine eigene Weise und in seinem eigenen Tempo zu entwickeln, sondern es ist auch möglich, sich auf die spezifischen Interessen, Fähigkeiten und Herausforderungen des Kindes zu konzentrieren.

Autistische Kinder lernen anders als ihre neurotypischen Altersgenossen. Ein Lehrer mit einem „Werkzeugkasten“ an Unterrichtsmöglichkeiten kann oft genau das richtige Werkzeug finden, um die besonderen Fähigkeiten eines autistischen Kindes freizusetzen.

Der größte Nachteil des privaten Kunstunterrichts sind natürlich die Kosten. Klavierunterricht kann bis zu 60 US-Dollar pro Stunde kosten, und ein Klavierlehrer, der in der Lage ist, mit einem autistischen Kind zu arbeiten, kann sogar noch mehr verlangen.

Andererseits verfügen die meisten Eltern oder Erziehungsberechtigten über die Fähigkeit, mit einem Kind beim Zeichnen, Malen und Singen zu arbeiten, wenn sie die Zeit und das Temperament dafür haben.

Tipps, wie Sie einem Kind helfen können, die Künste zu entdecken

Die Wahl der Unterrichtsmethode hängt weitgehend von den Fähigkeiten, Interessen und Verhaltensweisen eines Kindes ab – und vom eigenen Budget, der Verfügbarkeit und den Fähigkeiten der Familie. Es gibt jedoch Möglichkeiten, sicherzustellen, dass ein autistisches Kind das Beste aus jedem Kunsterlebnis herausholt.

• Gehen Sie niemals von Inkompetenz aus . Die verbalen Fähigkeiten oder Verhaltensweisen eines Kindes stehen in keinem Zusammenhang mit seinem künstlerischen Potenzial. Nonverbale Autisten haben sich zu international bekannten bildenden Künstlern, Sängern und Musikern entwickelt.
• Streben Sie nach kreativem Ausdruck statt nach „Färben“ oder Nachbilden eines Modells . Während es für Lehrer vielleicht einfacher ist, Malbögen und Buntstifte zu verteilen oder alle die gleichen Projekte durchführen zu lassen, gibt es keinen Grund, warum ein autistisches Kind nicht dazu ermutigt werden kann, sein eigenes Thema, seine eigenen Farben und sein eigenes Medium zu wählen. Darüber hinaus können soziale Kommunikationsziele erreicht werden, ohne den künstlerischen Ausdruck zu standardisieren.
• Unterstützen Sie Inklusion, wann immer es möglich ist . Auch wenn Inklusion manchmal keine Option ist, kann sie in den meisten Fällen mit der richtigen Unterstützung erreicht werden.
• Geben Sie Ihrem Kind einen Vorsprung . Wenn ein autistisches Kind Interesse an Musik zeigt, sollten Sie nicht bis zur vierten Klasse warten, um ihm Musikunterricht zu geben. Lassen Sie sie frühzeitig damit beginnen, damit sie zu gegebener Zeit bereit sind, sich ihren neurotypischen Kollegen anzuschließen. Das Gleiche gilt für das Halten eines Buntstifts, das Schneiden mit einer Schere und andere Fähigkeiten, die sie für die Teilnahme an den Künsten benötigen.
• Profitieren Sie von Programmen in Kunstmuseen, Musiklokalen und Theatern . Wenn ein Behinderten-Kunstprogramm angeboten wird, nehmen Sie das Kind mit. Auch wenn die Erfahrung beim ersten Mal nicht ideal ist, beginnt das Kind zu lernen, was es bedeutet, im Publikum zu sitzen, an einem Workshop teilzunehmen oder sich auf andere Weise an gemeinschaftlichen Künsten zu beteiligen.
• Haben Sie künstlerische Materialien zu Hause. Ob Buntstifte und Papier, eine elektrische Tastatur oder ein vollwertiges „Zentrum“ für die künstlerische Erkundung: Halten Sie Materialien bereit, die ein autistisches Kind erkunden kann. Arbeiten Sie gemeinsam an Projekten, die Ihnen beiden Spaß machen, damit das Kind die Erfahrung von Kunst als positive Art des Zeitvertreibs erleben kann.