Wie sich die Leistungslücke auf Schüler (und den Rest von uns) auswirkt

Unter dem Leistungsgefälle versteht man die Ungleichheit des Bildungsniveaus zwischen verschiedenen Gruppen.Auf allen Bildungsebenen bestehen Leistungsdefizite. Es findet zwischen Gruppen statt, die auf ethnischer Zugehörigkeit, sexueller Orientierung, Geschlechtsidentität, körperlichen oder geistigen Fähigkeiten und Einkommen basieren. Die Bildungsleistung wird anhand standardisierter Tests, Diplome, Zugang zu höherer Bildung oder Beschäftigung gemessen.

Die Leistungslücke wirkt sich negativ auf den Einzelnen und die Gesellschaft aus, da den Schülern Arbeits- und Karrierechancen entgehen und dem Rest von uns die Beiträge entgehen, die sie hätten leisten können, wenn es keine Lücke gegeben hätte.

Faktoren, die den Bildungserfolg beeinflussen

Die National Educational Association nennt acht Bereiche, die zu Rassen- und Einkommensunterschieden beitragen. Sie sind unterteilt in Dinge, gegen die Schulen etwas tun können, und Dinge, die außerhalb der Kontrolle der Schule liegen.

Faktoren unter schulischer Kontrolle

Eine Schule kann die Klassengröße und die Schulsicherheit verbessern. Es kann erfahrene Lehrer einstellen und sicherstellen, dass sie für kulturelle Themen sensibel sind. Die Schule kann das Interesse der Schüler an Bildung fördern und nach Möglichkeit die Familie einbeziehen.

Faktoren, die Schulen nicht kontrollieren können

Eine einzelne Schule kann die Bildungsfinanzierung nicht kontrollieren. Auch andere Faktoren, die das Leistungsgefälle beeinflussen, wie das Familieneinkommen oder die Ernährung, Sprache und Mobilität des Schülers, kann eine Schule nicht beeinflussen. Eine Schule kann die kulturelle Voreingenommenheit einer Familie gegenüber der Bedeutung von Bildung nicht beeinflussen. Pädagogen können nicht viel gegen eine unsichere Nachbarschaft, den Zugang zu Bibliotheken oder den Mangel an Arbeitsplätzen tun. Alle diese Faktoren können sich negativ auf den Bildungserfolg auswirken.

Bildungserfolg und Rasse

Leistungsunterschiede bei ethnischen Minderheiten stehen im Zusammenhang mit Einkommensunterschieden, Armutsquoten, Arbeitslosenquoten und dem Bildungsniveau der Eltern. Das Stanford Center for Policy Analysis stellte fest, dass die Korrelation zwischen Leistungslücken und diesen sozioökonomischen Faktoren für schwarze Gemeinschaften mindestens 62 % und für lateinamerikanische Gemeinschaften 83 % betrug.

Eine McKinsey-Studie aus dem Jahr 2009 ergab, dass die durchschnittliche Punktzahl schwarzer und lateinamerikanischer Schüler bei standardisierten Tests zwei bis drei Jahre hinter der von gleichaltrigen weißen Schülern zurückblieb.

Ebenso weisen die wohlhabenderen Bundesstaaten bessere Bildungswerte auf. Die Hälfte der Staaten mit den zehn besten Volkswirtschaften weist auch die besten Bildungswerte auf.

Schüler aus Schulen mit hoher Armutsquote erhalten nicht die gleiche staatliche Förderung. Eine Studie des Bildungsministeriums ergab, dass 45 % der Schulen mit hoher Armut weniger staatliche und lokale Mittel erhielten als andere Schulen in ihren eigenen Bezirken.

Eine Studie aus dem Jahr 2011 ergab, dass Minderheitenfamilien mit einem Einkommen über 75.000 US-Dollar immer noch häufiger in einkommensschwachen Gemeinden leben als weiße Familien mit einem Einkommen unter 40.000 US-Dollar.Die Schulen in diesen Vierteln sind von schlechterer Qualität als die in wohlhabenden Gegenden.

Die Untersuchung ergab, dass dies 37 % der Gründe für schlechtere Mathe-Ergebnisse ausmacht.Ein Grund dafür ist, dass Schulen mit niedrigem Einkommen mehr Lehrer ohne Qualifikation oder Erfahrung haben.

Bildungsstand und Geschlecht

Was das Geschlecht betrifft, gibt es große Leistungsunterschiede. Cisgender-Studenten werden zu einem „geschlechtsgerechten“ Studium angeleitet. LBGTQ-Studenten stehen vor diesen Herausforderungen und zusätzlich zu völliger Diskriminierung sowohl in der K-12-Klasse als auch im College.

Männlich und weiblich

Der Leistungsunterschied zwischen den Geschlechtern hängt vom Thema ab. Weibliche Studierende schneiden im Lesen besser ab als männliche Studierende, haben höhere Notendurchschnitte und eine höhere Aufnahmequote an der Hochschule.

Das Gegenteil gilt für Mathematik und Naturwissenschaften. Beim amerikanischen Mathematik-Wettbewerb sind die Neuntklässler vier zu eins zahlreicher als die Frauen.Laut einer Studie der Wharton Business School verschlimmert sich diese Diskrepanz bis zur 12. Klasse.Infolgedessen sind Frauen in hochbezahlten Berufen in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik unterrepräsentiert.

Die Forschung zeigt, dass es zwar Unterschiede im Gehirn gibt, dies jedoch nicht unbedingt bedeutet, dass das Gehirn von Jungen „fest gegen das Lesen verdrahtet“ ist.Andere Untersuchungen zeigen, dass Umweltfaktoren auch neurologische Veranlagungen beeinflussen.

Einige Studien deuten darauf hin, dass Jungen freie Künste meiden, weil die Gesellschaft Lesen als weiblich ansieht, und viele Jungen tendieren eher zum Sport als zum Studium.

In ähnlicher Weise wurden Mädchen in der Vergangenheit zum Hauswirtschaftsunterricht statt zum Naturwissenschafts-, Mathematik- oder Wirtschaftsunterricht geführt.Auch heute noch gibt es viele Klischees, die Mädchen davon abhalten, MINT-Kurse zu besuchen, und Untersuchungen haben ergeben, dass Naturwissenschafts- und Mathematiklehrer Jungen in diesen Bereichen stärker helfen.

Innerhalb von Schulen führt die Nachverfolgung die Schüler zu unterschiedlichen Karrieren. Viele behaupten, dass dies Minderheiten und Frauen zu weniger lukrativen Jobs führt, während andere argumentieren, dass Nachverfolgung erforderlich sei, um begabten Kindern aller Gruppen die beste Vorbereitung auf herausragende Leistungen zu bieten.Trotz aller Forschung und Debatte besteht kein Konsens über diese Theorien.

LGBTQ

Insgesamt berichten lesbische, schwule, bisexuelle, transgender und queere (LGBTQ) Amerikaner über eine Menge Diskriminierung, die den Bildungserfolg stark belasten kann. Beispielsweise haben mehr als die Hälfte der LGBTQ-Studenten aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität Beleidigungen, sexuelle Belästigung oder Gewalt erlebt. Fast 60 % der Transgender-Studenten konnten die ihrer Geschlechtsidentität entsprechende Toilette nicht nutzen.

LGBTQ-Highschool-Schüler erleben häufiger Schulschwänzen, schlechtere Noten und geringere Erwartungen, die High School oder das College abzuschließen.Oberstufenschüler, die gleichgeschlechtliche Sexualität erleben, haben eine geringere Wahrscheinlichkeit, das College abzuschließen, aber Männer, die gleichgeschlechtliche Sexualität im College erleben, haben diese Lücke nicht.

Wirtschaftliche Auswirkungen von Bildungslücken

Eine McKinsey-Studie schätzt, dass die Leistungslücke die US-Wirtschaft mehr gekostet hat als alle Rezessionen seit den 1970er Jahren zusammen.

Wenn einkommensschwache Studierende im gleichen Zeitraum den gleichen Bildungserfolg erzielt hätten wie ihre wohlhabenderen Altersgenossen, hätten sie ein BIP-Plus von 670 Milliarden US-Dollar erzielt.

Dies liegt daran, dass Bildung das Einkommen erhöht, was zu einem größeren Wirtschaftswachstum führt. Im Laufe ihres Lebens verdienen Amerikaner mit Hochschulabschluss 84 % mehr als Amerikaner mit nur einem High-School-Abschluss.

In einer Studie der Federal Reserve aus dem Jahr 2018 wurden die Beiträge mehrerer demografischer Faktoren zum Familieneinkommen und -vermögen untersucht. Dazu gehörten zwei „ererbte“ Merkmale (Alter des Familienoberhaupts und Rasse) und ein „erworbenes“ Merkmal – ein Hochschulabschluss.

Ein Hochschulabschluss ist ein wichtigerer Indikator für Familieneinkommen und -vermögen als vererbte Merkmale. Für die am stärksten begünstigten Familien bedeutet ein Hochschulabschluss eine 11-prozentige Steigerung von Vermögen und Einkommen im Vergleich zu dem, was sie allein aufgrund der ererbten Merkmale erreicht hätten. Für arme und Minderheitenfamilien steigert ein Hochschulabschluss das Einkommen um 23 Punkte und das Vermögen um 20 Punkte im Vergleich zu anderen Familien mit den gleichen vererbten Merkmalen.

Familien mit höherem Einkommen tragen zu den Konsumausgaben bei, die etwa 70 % der Wirtschaft antreiben.Die Hersteller steigern ihre Kapazitäten, um der zusätzlichen Nachfrage gerecht zu werden, und schaffen so mehr Arbeitsplätze. Die Löhne der Arbeitnehmer steigen, was zu höheren Ausgaben führt. Dies ist ein Zyklus, der eine kontinuierliche wirtschaftliche Expansion erzeugt.

Trends im Bildungserfolg

Zwischen 1970 und 2012 sind die rassischen Leistungsunterschiede um 30 bis 40 % geschrumpft.Laut dem Stanford Center for Policy Analysis sind die Lücken immer noch sehr groß. Die meisten Zuwächse sind auf eine Steigerung der Leistungswerte von Schwarzen und Lateinamerikanern in Mathematik und Lesen zurückzuführen. Gleichzeitig sind die Ergebnisse weißer Schüler auf dem gleichen Niveau geblieben.

Eine ACT-Forschungsstudie ergab eine leichte Verbesserung des geschlechtsspezifischen Leistungsgefälles zwischen 1998 und 2009.Die weiblichen Studienanfänger schnitten in allen Studiengängen weiterhin größtenteils besser ab als die männlichen. Der größte geschlechtsspezifische Leistungsunterschied trat in den Fächern „Englische Komposition I“ und „Hochschulalgebra“ auf. Die Studie ergab, dass sich Männer in dieser Zeit in Englisch (Komposition I) und Biologie verbesserten.