Autistisches Verhalten vs. Fehlverhalten

Wie können Sie feststellen, ob schlechtes Verhalten auf autistische Merkmale zurückzuführen ist oder ob es sich um gewöhnliche Frechheit handelt , die allen Kindern gemeinsam ist? Es ist nicht immer einfach, zwischen „ autistischem“ Verhalten  und eher neurotypischem „Fehlverhalten“ zu unterscheiden .

Viele der bei autistischen Kindern beobachteten Verhaltensweisen könnten bei anderen Kindern als Problem angesehen werden. Zum Beispiel:

• Autistische Kinder können kreischen oder schreien, wenn sie überfordert oder frustriert sind.
• Einige autistische Kinder rennen aus dem Zimmer, schlagen andere oder verletzen sich sogar selbst, wenn sie verärgert sind.
• Autistische Kinder schauen beim Sprechen möglicherweise nicht direkt auf eine Person.
• Autistische Kinder können schaukeln, schnippen oder auf und ab gehen, wenn von ihnen erwartet wird, dass sie still sitzen.1
• Autistische Kinder sind möglicherweise egozentrisch und unaufmerksam gegenüber Ereignissen oder Emotionen um sie herum.
• In der Schule reagieren autistische Kinder möglicherweise über- oder unterreagiert auf die Wünsche oder Bedürfnisse anderer (z. B. indem sie andere Kinder in eine Reihe drängen oder Aufforderungen, sich zu bewegen oder sich zu beeilen, ignorieren).

Schwierigkeiten, auf Freundlichkeit zu reagieren

Autistischen Kindern fällt es möglicherweise auch schwer, auf die Freundlichkeit von Erwachsenen oder Gleichaltrigen zu reagieren. Die folgenden Beispiele kommen Eltern autistischer Kinder vielleicht bekannt vor:

• Großeltern kommen zu Besuch. Sie sehen ihr autistisches Enkelkind, breiten die Arme aus und bitten um eine feste Umarmung. Der Enkel rennt mit Höchstgeschwindigkeit in die entgegengesetzte Richtung. Der Großeltern folgt ihnen und umarmt sie, wird aber mit einem Tritt gegen das Schienbein belohnt.
• Großeltern geben ihrem autistischen Enkelkind ein Geschenk, und ihr Enkelkind sagt in einem Alter, in dem sie es besser wissen sollten: „Das gefällt mir nicht! Ich wollte ein ___!“
• Ein Mitschüler aus der Schule stimmt einem Spieltermin zu und wird mehrere Stunden lang ignoriert, während das autistische Kind alleine spielt. Oder dem Gast wird zwei Stunden lang gesagt: „Fass das nicht an!“

All diese Verhaltensweisen können zu verletzten oder sogar wütenden Gefühlen führen. Doch alle können autistische Merkmale sein und sind in den meisten Fällen auf sensorische, kommunikative oder verhaltensbezogene Probleme zurückzuführen, die bei autistischen Menschen häufig auftreten.2

Autismus von Fehlverhalten unterscheiden

Autistisches Verhalten ist normalerweise das Ergebnis einiger ganz spezifischer Arten von Herausforderungen. Da jede autistische Person einzigartig ist, sehen die Herausforderungen bei jedem Kind anders aus, aber sie bestehen in gewisser Weise bei jedem, bei dem korrekterweise eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD) diagnostiziert wurde.

Sensorische Herausforderungen

Autistische Menschen reagieren fast immer entweder über- oder unterreagiert auf Geräusche, Licht, Gerüche und Berührungen. Das Kind, das vor seinen Großeltern davonläuft, reagiert möglicherweise tatsächlich auf den Geruch ihres Parfüms. Das Kind, das Umarmungen hasst, mag möglicherweise das Gefühl, gequetscht zu werden, nicht, empfindet aber tatsächlich Zuneigung gegenüber der Person, die es umarmt.

Sensorische Herausforderungen können auch der Grund für „Fehlverhalten“ sein, wenn man sich in einem überfüllten oder lauten Saal aufhält oder in einer Schlange zwischen Menschen gequetscht wird. Wie können Sie erkennen, wann sensorische Probleme ein Problem verursachen? Führen Sie diese Schritte aus:

• Fragen . Wenn das Kind verbal ist, ist es möglicherweise durchaus in der Lage, Verhaltensweisen zu erklären, wenn man es darum bittet.
• Betrachten . Wenn sich ein Kind die Ohren zuhält, während es den Raum verlässt, kann man davon ausgehen, dass irgendetwas an den Geräuschen im Raum ein Problem verursacht.
• Behalten Sie Verhaltensweisen im Auge . Wenn ein Kind beispielsweise in der Lage ist, einen Gottesdienst zu bewältigen, aber einmal laut wird oder aus dem Raum rennt, ist es ziemlich offensichtlich, dass etwas Bestimmtes passiert ist, das das Verhalten verursacht. Wenn das Verhalten jedoch konsistent ist, liegt möglicherweise eine anhaltende sensorische Herausforderung in der Umgebung vor.

Herausforderungen der sozialen Kommunikation

Autisten haben auf der einen oder anderen Ebene Schwierigkeiten mit der sozialen Kommunikation .2Es kann schwierig oder sogar unmöglich sein, die Gefühle anderer zu erkennen, oder es kann sehr schwierig sein, eine Überreaktion auf die Gefühle anderer zu vermeiden. Es kann sehr schwierig sein, das Verhalten anderer zu beobachten und nachzuahmen.

Die Tatsache, dass andere still sitzen und still sind, fällt einem autistischen Kind möglicherweise nicht auf. Was sind die Anzeichen dafür, dass ein Kind Schwierigkeiten mit der sozialen Kommunikation hat?

Beachten Sie die Absicht des Kindes . Schwierigkeiten bei der sozialen Kommunikation können es einem autistischen Kind schwer machen, zu erkennen, wann seine Handlungen verletzend sein könnten. Aus Langeweile oder dem Wunsch, etwas anderes zu tun, wegzugehen, mag bösartig wirken, aber die Wahrscheinlichkeit ist groß, dass das Kind nicht erkennt, wie sich sein Verhalten auf andere auswirkt.

Denken Sie daran, dass ein autistisches Kind Entwicklungsverzögerungen hat . Ein neurotypischer 12-Jähriger sollte in der Lage sein, einem Großelternteil gnädig für ein Geschenk zu danken, das er eigentlich nicht möchte. Ein typischer 8-Jähriger ist möglicherweise auch nicht in der Lage, mit der Situation umzugehen. Autistische Kinder wirken für ihr Alter oft unreif; Ein autistischer Teenager verhält sich möglicherweise wie ein viel jüngeres Kind.

Achten Sie darauf, wie der Unterricht erfolgt . Ein Lehrer sagt, ein Kind benehme sich in der Pause schlecht, indem es sich an die Reihe dränge oder zu lange auf der Schaukel drehe. Da autistische Kinder jedoch selten durch Nachahmung lernen, benötigen sie direkte Anweisungen zu Verhaltenserwartungen.

Hat der Lehrer dem Kind tatsächlich die Regeln für das Pausenspiel erklärt? Haben sie visuelle Unterstützung und soziale Geschichten bereitgestellt? Wenn nicht, wie soll das Kind die Regeln kennen?

Verhaltensprobleme

Autistische Verhaltensweisen sind in der Regel selbstverständlich, da sie sich im Allgemeinen deutlich von neurotypischen Verhaltensweisen unterscheiden. Daher sollte eine Pflegekraft auf einen Blick erkennen können, ob sie Fehlverhalten oder Anzeichen von Autismus erkennt. Hier ist, worauf Sie achten sollten:

• Selbststimulation ( Stimming ) :  Viele autistische Menschen nutzen körperliche Verhaltensweisen wie Schaukeln, Hin- und Herlaufen, Fingerschnippen und Summen, um sich zu beruhigen und konzentriert zu bleiben.1Wenn Sie solche Verhaltensweisen sehen, können Sie fast sicher sein, dass es sich nicht um eine Form von Fehlverhalten handelt.
• Mangel an Augenkontakt : Für viele autistische Menschen kann Augenkontakt schwierig, wenn nicht sogar unmöglich sein, insbesondere während eines Gesprächs.3Während es möglich ist, einer autistischen Person beizubringen, Augenkontakt aufrechtzuerhalten, ist das Fehlen davon keine Form von Fehlverhalten.
• Selbstmissbrauch : In einigen Fällen, insbesondere (aber nicht ausschließlich) bei autistischen Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf, kommt es häufig zu Selbstmissbrauch. Das Schlagen des Kopfes, das Zupfen an der Haut und andere Verhaltensweisen sind nicht beabsichtigt, können jedoch schädlich sein und sollten unter Kontrolle gehalten werden.4
• Mangelnde Konzentration oder Aufmerksamkeit : Autisten fällt es vielleicht leicht, sich auf eine Sache zu konzentrieren, aber es fällt ihnen schwer, sich auf andere zu konzentrieren.5

  Tager-Flusberg H. Die Ursprünge sozialer Beeinträchtigungen bei Autismus-Spektrum-Störungen: Studien an gefährdeten Säuglingen . Neuronales Netz . 2010;23(8-9):1072-6. doi:10.1016/j.neunet.2010.07.008

  Oftmals sind sie aufmerksam, ohne den Anschein zu erwecken, dass sie es tun. Manchmal sind sie nicht in der Lage, aufmerksam zu sein, weil es ihnen schwerfällt, schnellen Reden oder abstrakten Ideen zu folgen. Sehr selten ignorieren sie den Sprecher absichtlich.

• Lärm machen oder davonlaufen : Autistische Kinder können Lärm machen oder den Raum verlassen, nur um zu stören, aber es ist sehr wahrscheinlich, dass sie dies aus anderen Gründen tun. Möglicherweise kreischen, summen oder plappern sie, um sich zu beruhigen, oder rennen aus dem Zimmer, um einer beunruhigenden Situation zu entkommen. Als Vormund werden Sie in der Regel den Unterschied erkennen können.

Umgang mit autistischem Verhalten

Sie haben also festgestellt, dass das Verhalten eines Kindes kein Fehlverhalten, sondern Ausdruck autistischer Merkmale ist. Was jetzt?

Sie können natürlich nichts tun. Und in manchen Fällen ist das völlig vernünftig. Warum sollte ein autistisches Kind nicht schaukeln, schnippen oder auf und ab gehen? Wenn sie niemandem schaden und sich selbst keine Probleme bereiten, warum sollten sie sie dann belästigen?

Manchmal können autistische Merkmale, auch wenn sie nicht beabsichtigt sind, erhebliche Probleme verursachen. Sie können sowohl für das Kind als auch für seinen Erziehungsberechtigten peinlich sein. Sie können verletzte oder sogar wütende Gefühle hervorrufen oder dazu führen, dass ein Kind von einer wichtigen Gruppe, Aktivität oder Umgebung ausgegrenzt oder ausgeschlossen wird.

Was können Sie dagegen tun? Sie können auf vielen verschiedenen Ebenen Maßnahmen ergreifen, abhängig von der Bedeutung der Situation, den Fähigkeiten und Herausforderungen eines Kindes und Ihrer Philosophie. Nachfolgend finden Sie eine Liste der Optionen.

Geben Sie direkte Anweisungen

Wenn ein Kind in der Lage ist, auf direkte Anweisungen zu reagieren und entsprechend zu handeln, geben Sie es! Verwenden Sie Worte, Videos, Modellierungen, Übungen (Proben) und soziale Geschichten, um dem Kind beizubringen, wie es sich in der Kirche oder bei einem Konzert verhält. wie man den Großeltern gegenüber höflich reagiert; oder wie man auf einer Geburtstagsfeier interagiert.

Auch wenn diese für ein autistisches Kind nicht selbstverständlich sind, können in vielen Fällen Anleitung und Wiederholung der Schlüssel zum Erfolg sein.

Herausforderungen bewältigen

Das starke Parfüm oder Eau de Cologne eines Großelternteils führt dazu, dass sein Enkelkind wegläuft. Daher ist es am besten, zu sagen: „Hey, bitte tragen Sie dieses Parfüm nicht. Es ist unangenehm für Ihr Enkelkind.“ Ebenso können Sie das Leben angenehmer machen, indem Sie:

• Ein autistisches Kind, das Umarmungen nicht mag, nicht quetschen
• Wechseln Sie Leuchtstofflampen, wenn sie ein Problem verursachen
• Reduzieren Sie den Tonpegel am Fernseher

Sie können in der Schule nach ähnlichen Unterkünften fragen, allerdings kann es schwieriger sein, diese in einem inklusiven Umfeld zu bekommen.

Wählen Sie Einstellungen und Situationen sorgfältig aus

Wenn ein autistisches Kind laute Filme hasst, gehen Sie nicht in laute Filme. Alternativ kann ein Paar geräuschunterdrückender Kopfhörer die Lautstärke angenehmer machen. Erwägen Sie, an autismusfreundlichen Veranstaltungen teilzunehmen oder Lehrer auszuwählen, die autistische Kinder besser verstehen.

Wachsen Sie eine dickere Haut

Die Sicherheit und der Komfort Ihres Kindes sind wichtiger als die Peinlichkeiten anderer, auch Ihrer eigenen. Betreuer autistischer Kinder erleben gelegentlich Situationen, die mehr Aufmerksamkeit auf sie lenken. Bestes Gebot? Wachsen Sie eine dickere Haut und lassen Sie sich beraten, um sicherzustellen, dass Emotionen auf gesunde Weise gelenkt werden.

Ändern Sie die Situation vollständig

Unter bestimmten Umständen muss sich möglicherweise die Schule, das Zuhause, die Aktivitätsauswahl oder der Standort eines Kindes ändern.

Das mag nach einer extremen Reaktion klingen, aber wenn die Schule des Kindes nicht in der Lage ist, seine Bedürfnisse zu erfüllen; Nachbarn sind intolerant; oder wenn bevorzugte Aktivitäten für ein autistisches Kind einfach unmöglich sind, muss ein Vormund möglicherweise Optionen wie eine Privatschule, eine andere Nachbarschaft oder eine Änderung der Routinen in Betracht ziehen.

Gegen echtes Fehlverhalten vorgehen

Kein fähiger Vormund würde ein Kind für altersgerechtes Verhalten bestrafen. Babys weinen. Zweijährige haben Probleme mit dem Toilettentraining. Tweens brauchen Hilfe bei der Verwaltung ihrer Zeit.

Andererseits würde kein fähiger Vormund es seinem Kind leicht und akzeptabel machen, zu lügen, zu schlagen, die Gefühle anderer zu verletzen oder sich auf eine Weise zu verhalten, die ihm selbst oder anderen schadet. Und obwohl es sinnvoll ist, Erwartungen zu modifizieren und Situationen individuell zu verändern, braucht – und verdient – ​​jeder Mensch sowohl Struktur als auch Grenzen .

Ohne diese Werkzeuge ist es fast unmöglich, Selbstdisziplin aufzubauen, eine Fähigkeit, die für Unabhängigkeit, Belastbarkeit, Erfolg und Selbstvertrauen absolut unerlässlich ist. Wie bei jedem anderen Kind haben Erziehungsberechtigte folgende Aufgaben:

• Grenzen und Erwartungen setzen und kommunizieren . Es ist nicht akzeptabel, Menschen zu verletzen (körperlich oder emotional). Weder Lügen noch Handeln, wenn jemand sich beherrschen kann. Jeder muss seine Grenzen und Erwartungen kennen. Autistische Kinder müssen diese Grenzen möglicherweise sehr direkt kennenlernen, durch Anleitung, visuelle Hilfsmittel und soziale Geschichten.
• Fehlverhalten erkennen . Sie kennen das Kind in Ihrer Obhut und wissen daher meistens, ob es absichtlich lügt, Anweisungen ignoriert oder andere verletzt. 
• Reagieren Sie schnell und klar . Wenn Sie ein autistisches Kind dabei erwischen, wie es sich schlecht benimmt, müssen Sie sich über das Problem im Klaren sein und in der Lage sein, mitzuteilen, warum es falsch ist und was Sie davon halten. Sarkasmus, die kalte Schulter oder andere Techniken können missverstanden oder ganz ignoriert werden.
• Sorgen Sie für sinnvolle, konsistente Konsequenzen . In der besten aller Welten hat das Fehlverhalten eines Kindes seine eigenen negativen Folgen (Müsli absichtlich auf den Boden zu werfen bedeutet, dass es kein Müsli zum Frühstück gibt). Konsequenzen, die für ein Kind von Bedeutung sind, wie z. B. kein Fernsehen, können sehr effektiv sein.
• Bieten Sie Unterstützung zur Verhaltensverbesserung an . Manche Kinder reagieren gut auf verdiente Belohnungen für gutes Benehmen (frühstücken Sie eine Woche lang richtig, und am Sonntag bereite ich Ihr Lieblingsessen zu). Autistische Kinder brauchen für eine gut erledigte Arbeit oft sofortige Verstärkung; Das kann in Form einer kleinen Belohnung, eines High Fives oder einfach nur eines großen Lächelns geschehen.
• Nehmen Sie gutes Verhalten wahr und reagieren Sie darauf . Es ist wichtig, darauf zu reagieren, wenn sich ein Kind gut verhält, und sehr genau zu sagen, was an seinen Handlungen gut ist. Zum Beispiel: „Schatz, du hast es großartig gemacht, dein Spielzeug mit deinem Freund zu teilen.“