Klassifikatoren für amerikanische Gebärdensprache

Klassifikatoren der amerikanischen Gebärdensprache (ASL) zeigen an, wohin sich jemand oder etwas bewegt, wo es sich befindet und wie es aussieht (z. B. Größe und Form). In der Gebärdensprache dient ein ASL-Klassifikator demselben Zweck wie ein Pronomen im Englischen. Zuerst muss das Wort verwendet werden, dann kann der ASL-Klassifikator zur Darstellung des Wortes verwendet werden.

Beispiele

Es gibt viele ASL-Klassifikatoren, die Handformen beinhalten, die Zahlen und Buchstaben darstellen. Klassifikatoren werden mit „CL“ gefolgt vom Klassifikator bezeichnet, z. B. „CL:F“. Ein Satz von Klassifikatoren ist die Verwendung der Zahlen eins bis fünf. Ein anderer Satz von Klassifikatoren verwendet die Buchstaben und Buchstabenkombinationen A, B, C, F, G, ILY(Y), L, O, S, U und V. Beispielsweise kann der ASL-Klassifikator „1“ gehende Personen darstellen . In einem anderen Beispiel kann der Klassifikator „A“ ein Haus darstellen.

ASL-Klassifikatoren sind ein wichtiger Bestandteil beim Erlernen der Gebärdensprache, insbesondere für Menschen, die lernen, Dolmetscher für Gehörlose und Schwerhörige zu werden. Schüler, die Gebärdensprache lernen, veröffentlichen ihre ASL-Klassifizierungsaufgaben häufig auf YouTube.

Forschung

Das Journal of Deaf Studies and Deaf Education hat mehrere Artikel zu ASL-Klassifikatoren veröffentlicht. In einem Beispiel untersuchten Forscher im Artikel „The Acquisition of Spatial Constructions in American Sign Language and English“ das Erlernen räumlicher Beziehungen wie dem Konzept der „Front“. An der Studie nahmen sowohl Kinder als auch Erwachsene teil, sowohl Englischnutzer als auch ASL-Nutzer, und die Probanden wurden mit Bildern und Gebärdensprache (für ASL-Nutzer) getestet.

Studienergebnisse zeigten, dass Kinder Konzepte wie „oben“ und „unten“ schnell lernen , da kein Perspektivwechsel erforderlich ist (dh es besteht keine Notwendigkeit, sich den tatsächlichen Standort im Kopf vorzustellen). Das Erlernen von Konzepten wie „vorne“ und „hinten“ dauert jedoch länger, da sie einen Perspektivwechsel erfordern. Dies gilt sowohl für ASL- als auch für englische Benutzer, bei ASL-Benutzern dauerte es jedoch länger. Laut den Autoren der Studie könnte dies daran liegen, wie schwierig es für kleine Kinder ist, sich mentale Perspektiven (sogenannte Rotationen) anzueignen. Darüber hinaus verstanden junge gehörlose Kinder in der Studie Beziehungen mit Personenklassifikatoren besser als mit Tier- oder Fahrzeugklassifikatoren.